Diário de bordo 2 - Principais ações didáticas

UFC - Universidade Federal do Ceará

Instituto UFC Virtual

Pró-Reitoria de Pós-Graduação

Coordenadoria de Pesquisa, Informação e Comunicação de Dados Divisão de Planejamento e Ensino

Curso: CFC - Curso de Formação Continuada de Tutores Turma 2013/1

Turma: T-22 - Administração em Gestão Público

Atividade – Principais ações didáticas para desenvolver, planejar e ministrar uma disciplina.

Coordenação: Dra. Raquel Santiago Freire

Professor Formador: Fernando Antonio de Castelo Branco e Ramos

Cursista: Cláudio Azevedo Peixoto Júnior

Data: 22/04/2013

Antes, durante e depois

Planejamento x Controle

Basicamente, quanto mais eficiente for o planejamento, menor vai ser a necessidade do controle. 

Vamos pontuar o antes, durante e depois?

1. Antes: Primeiro busco ler o conteúdo que estará disponível para compreensão da disciplina, mas a direção que a disciplina terá girará em torno do objetivo da disciplina que norteará o ajuste das atividades de portfólio, fórum, assim como suas quantidades e da necessidade ou não de realizar chat ou web-conferência  por exemplo. Feito isto é interessante elaborar a apresentação da disciplina, assim como definir os critérios de avaliação das interações nos fóruns.
2. Durante: Momento de operacionalizar e contactar pela primeira vez nossos colaboradores, os tutoreando, acompanhando e orientando as suas dúvidas ou as criando no sentido de promover o aprendizado, assim se busca avaliá-los e fornecê-los um feedback no decorrer da disciplina, além de ser realizado o encontro presencial, ministrado a aula, realizada a revisão e aplicação da prova. Em especial se adota uma postura cortês e pró-ativa transmitindo informes e relatórios para os alunos via mensagem e em fórum o propósito é de mentorear a discussão para o aprender da turma, no caso da necessidade do chat, se estabelece assuntos e dependendo do tamanho da turma se orienta a dividir a turma em diferentes datas para poder prestar um chat o mais guiado, interativo e ordenado possível para efetivar a utilização da ferramenta síncrona, diferente das assíncronas do portfólio, fórum e mensagem.
3. Depois: Momento de rever, alterar o conteúdo da disciplina; resultante de possíveis controles utilizadas para amenizar os desvios no decorrer da disciplina, mas não somente resultante de correções, mas atualizações com conteúdo diferente ou resultante das dificuldades apresentadas por alunos ou sugestões, assim como o depois funciona como o exercício de reflexão sobre a avaliação dos alunos e estimulo a continuar melhorando e/ou mudando caso perceba que tenha planejado o que achava ser o melhor, mas os alunos podem não ter se encaixado tão bem quanto planejado. 

Em síntese...

Diário de bordo 1 - Primeira experiência do tutor

UFC - Universidade Federal do Ceará

Instituto UFC Virtual

Pró-Reitoria de Pós-Graduação

Coordenadoria de Pesquisa, Informação e Comunicação de Dados Divisão de Planejamento e Ensino

Curso: CFC - Curso de Formação Continuada de Tutores Turma 2013/1

Turma: T-22 - Administração em Gestão Público

Atividade - Relatar sua primeira experiência como tutor

Coordenação: Dra. Raquel Santiago Freire

Professor Formador: Fernando Antonio de Castelo Branco e Ramos

Cursista: Cláudio Azevedo Peixoto Júnior

Data: 22/04/2013

Minha primeira experiência ocorreu semestre passado, 2012.2, em um município afastado de Fortaleza, estando a aproximadamente 500 quilômetros. A experiência foi única, o contexto era de que ainda não saí da região metropolitana a longo tempo e a viagem foi longa, aproximadamente 6 horas de viagem. 

Chegando ao município busquei um hotel para estadia, porém era período eleitoral e a maioria dos hotéis estava reservada para seus candidatos, desta forma busquei um táxi e fui a procura de um hotel com vagas, aproveitei para ir conhecendo a cidade, apos se afastar da cidade existia um hotel amigável e simples, mas com pessoas muito gentis e hospitaleiras. 

Instalado, me preparei e fui ao primeiro encontro, um pouco que me sentindo um neófito, ao chegar às instalações que era uma escola que cedia o espaço para o UAB, encontrando o local, afastado e escuro, fui à procura do coordenador do polo, que se encontrava fora, porém tinha garantido a reserva que havia feito por email, muito bom, antes isto do que sem material, já me bastara não poder contar com o tutor presencial, visto que o polo não possuía tutor para a turma. 

Chegando a sala e recebendo os alunos, me encontro pela primeira vez de forma presencial com os caros e caras, à medida que entram vou cumprimentando e pedindo que se apresentem, mas a aula que era para iniciar sexta-feira as 18 e encerrar as 22 horas, só tem quórum lá pelas 19 horas, pois em sua maioria os alunos são de outros municípios e trabalham.

Apresento a disciplina, explico a metodologia, pergunto a praxis dos tutores anteriores e o que foi ministrado na disciplina anterior a que iria ministrar para saber da necessidade ou não de quanto deveria revisar antes de aprofundar alguns pontos, visto que a disciplina que estava a ministrar era de aprofundamento. Ministrada a aula e esclarecida as dúvidas encerro a aula as 21 horas e 30 minutos, mesmo com resistência de alguns devido não residirem no município. No dia seguinte, mas pela manhã, sábado das 8 horas às 12 horas estamos em sala novamente, neste dia a aula flui melhor, pois passo a desenvolver maior afinidade com os alunos e chego em momentos oportunos ao exemplificar o ensino a contar piadas e exemplos cômicos.

A aula foi boa, o encontro terminou, passo a apresentação da aula e os vídeos que apresentei no encontro aos alunos interessados, alguns agradecem e apresentam ótimas expectativas, assim foi o encontro. Retorno ao hotel, pago a diária, agradeço a estadia, vou a rodoviária e embarco no ônibus de volta a Fortaleza. O neófito volta para casa, ainda sem ter entendido aquela primeira aula, mas aliviado por ter realizado.

OBS: Falha nossa - Contei piadas, mas em uma piada falhei, pois ao buscar exemplificar a aula sobre gestão de filas, ainda mais diante do período eleitoral falei que um exemplo de quando criar filas é interessante citei a antiga gestão municipal de Fortaleza que para dizer que um "hospital" estava em pleno funcionamento "trazia" pacientes clinicados em outros hospitais para dizer que eram atendidos lá, quase que de forma instantânea se criava fila e esta era interessante administrar para mostrar demanda pelos serviços, funcionamento, ou seja, que era um equipamento em operação, quando na verdade era encenação. Não sabia que deveria perguntar se tinha militantes daquele partido na sala, tive que ouvi uma reação, este semestre estamos é “arrumados”, mais um profº do "psdb". Sorri, meio que sem graça e neguei o vinculo, enquanto a turma caiu na gargalhada, descobri que o aluno era de uma ong ligada ao partido naquele município, contornei e voltei a aula.  Ao final da aula alguns alunos me falaram que ficaram impressionados por outro aluno não ter se manifestado em oposição a mim, pois era reativo, mas entenderam que ele me respeitou e não veio debater contra mim, bom a piada foi ruim, mas o respeito foi reciproco.